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第49章 这就是后世的诗歌(第1页)

周二上午第一节课是语文课。

七点五十分正式开始上课。

宋老师:“同学们,今天我们来学习几首现代诗,因为教学目标相同,所以我们放在一起来讲。早读课上已经让大家仔细朗读过几首诗了,现在我们直接进入正题。”

听到现代诗的时候,观看直播的古人有点好奇,后世的诗歌是什么样子的?

上节语文课讲到的《沁园春·雪》和古代的曲子在格式上没什么大差别,他们想着诗应该也是一样的吧。

宋老师:“我们先来看郭沫若的《立在地球边上放号》和昌耀的《峨日朵雪峰之侧》。”

听到这个标题,有些古代文人有点疑惑,在想放号是什么意思?

唐朝,李白:立在地球边上,这人的想法和我一样大胆,够气魄。

因为篇幅短,宋老师把两首诗快速地朗读了一遍:“无数的白云正在空中怒涌,啊啊!好幅壮丽的北冰洋的情景哟......”

听完后,许多古人满头问号:这就是后世的诗歌?

唐朝,李白:内容是挺有气势的,但会不会过于直白了一点?

唐代,韩愈:不是五言,不是七言,也不是九言,这是什么新体裁?

北宋,苏轼:这是长短句,应该算曲子词吧?但感觉也不太像啊。

北宋,王安石:我们开展诗文革新运动,确实是主张实用性,后世的诗虽然摒弃了浮华之风,但是也太过于简单了一些吧?

明朝,朱元璋:哈哈,没想到有人作的诗比我的还浅显易懂,我好歹还讲究一下字数对仗呢。

清朝,乾隆:我觉得还是我写得好。

宋老师:“学习这两首诗,我们的主要任务是寻找诗中的‘我’,对比一下他们分别是什么样的形象。”

唐朝,杜甫:又要逐字逐句解析这些诗歌了吗?

宋老师:“第一句......这两个‘啊’字,表示了感慨,惊讶,发自内心地对于自由追求的感慨。‘呦’字,是......最后两句是在感慨之中对力进行赞美。”

北宋,苏轼:辨析那些物体、景物也就算了,连表示语气的词语也要解释吗?

宋老师:“我们来看一下时代背景,这首诗的创作时间是五四运动这个狂飙突进的时代,一个巨人站在地球边全方位地俯瞰地球,他发出怒号、呐喊,想象着怒涌的白云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋,希望这些强劲的力量可以摧毁旧世界、旧制度。”

北宋,王安石:是这样的意思吗?竟然蕴含了这样强烈的情感。

宋老师:“《峨日朵雪峰之侧》这首诗开篇就出现了‘我’,这句诗......”

就下来的时间,宋老师详细地解释了诗歌里面每一个意象及作者表达的情感,给古人们听得一愣一愣的。

宋老师:“这两首诗里面的‘我’就是这样的。接下来,我们来看一下闻一多这首《红烛》。”

因为这首诗稍微有点长,所以宋老师没有通读,只是截取了其中一段:“蜡炬成灰泪始干——李商隐。红烛啊!这样红的烛......”

看到这首诗比之前的那两首还长,古人们再次惊讶。

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